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这五年我们的校园足球得到了什么?

2017-09-03 07:03

  对于这五年的工作,中国足协副魏吉祥说,一个显著的进步是,校园足球正在成为一种文化现象,融入中小学教育当中。好多家长、校长、老师们对这项活动的观念正在发生积极的变化,而且“孩子们玩游戏机的现象得到替代”。

  郝海东还大胆估计,如果现在的孩子们,从小能有高水平的教练培养,“不用多,只要几万人口,我相信肯定10年后比我好的大把”。

  他举例说,国外孩子5岁开始踢球,7岁就已经有成建制、体系的联赛。“他们孩子到13岁,每年打的比赛已经有几十场。他们7岁的孩子一样坐着大巴,有队医跟着,去客场,跟俱乐部一队都一样的。”

  如魏吉祥所说,五年来,全国初步构建了校园足球联赛框架和体系,以“市长杯”“区长杯”“校长杯”为核心,并逐步完善“园长杯”“省长杯”以及“全国校园足球杯赛”。统计数据看,“从2009年10月14日校园足球小学组和初中组联赛开幕至2012年11月,开展校园足球联赛场次每年达到10万余场。”

  对于未来,跟过一些分站赛的校园足球形象大使郝海东强调,“一切事情没有捷径。只有踏踏实实做个10年、20年,你才能看出有一点成绩。可没有这些,我们在亚洲都没机会。”

  拿本周正在进行的“全国青少年校园足球冠军杯总决赛”为例,这项举办到第三届的赛事,已从最早的24支小学队伍,发展到今天的32支,而且其中扩大有小学、初中组别的队伍。他们是在全国5000多所校园足球联赛的基础上,通过全国7个分区赛的角逐产生。这都体现了校园足球的规模和广度在扩大。

  他说,“足球人口的普及是一个基础,但最终目的,是水平的提升。为此,设想建立要以城市为依托的青训。比如,青训体系值得借鉴。他们不仅是靠学校,而是有一个城市的塔形结构——下面是普遍的小学、中学、大学、但同时每个城市都有一些集中的优势,比如教练员、场地、科研优势,才能让孩子们及时得到培养和锻炼。”

  前中国男足第一前锋郝海东也看到了这个问题。他对比说,自己10岁开始踢球时,两位启蒙教练,都达到了当时全国的最高水平。

  “从2009年开始,踢球的人越来越多。我们下到基层去调研,去学校观看,比如青岛四方实验小学,校长们都赞同校园足球作为教育的重要手段,”魏吉祥说。“孩子们参加集体活动的意识被带动起来。青岛崂山地区的学校,训练课很专业。技术、战术要求,身体训练的配合,不断在升级,接近了11人制的战术,比赛的精彩度也在提高。”

  他说:“尽管这么多学校参与,但是对于学校的每一个孩子,能不能接受足球基本的教育和训练?这不仅是一个学校代表队问题,是更广泛的,以后我们希望所有校园足球布局的城市,能实现‘人人踢足球,班班有球队,每个年级有比赛,全校有联赛’,这才是营造一个校园足球文化。”

  张智坦言,目前制约校园足球水平的一个瓶颈,正是老师、教练员的缺乏,“很多学校恐怕没有一个足球专业的老师”,这也影响到了足球教学的质量和专业度,使得校园足球难以质的提升。

  新华网7月23日电(记者岳东兴 公兵)2009年2月,国家体育总局和教育部联合组织在中国大中小学校里,开展全国青少年校园足球活动。至今,五年过去了,我们是在原地踏步?还是取得了明显进步?记者从对各方官员、专业人士的专访,以及搜集到的最新数据看,得到的应是一个喜中带忧的答案。

  “现在的孩子呢?10岁的时候,是跟着一个老师或者家长,了球场,这很好,是第一步。在往上走,真正要想出人才,一定要有非常严格、严谨的工作,包括每年赛事的设计等。”

  虽然校园足球的框架体系初步建立,但与足球强国相比,其中的科学度、专业度仍然远远落后,而与之配套的其他层面足球教育体系,仍未建立。

  但是,这些数字所占校园足球总人口的比例,仍然十分渺小。国家体育总局青少司副司长张智也认识到了未来工作的艰巨性。

  “今后,至少每个布局城市的学校要有一名(足球老师)。最起码的,不管你是本校的体育老师,还是外聘的,要有一个正确指导和专业化指导。这方面,可通过一些别的渠道,请一些优秀的足球教练员,运动员,专业人员当助教。还可以请国外的教练员做指导,”他说。

  这五年,当球迷沉醉于欧洲联赛的繁荣和世界杯的火热,当国足成为无底线输球的吐槽对象,我们应该放弃成见,去肯定和关注本国足球在校园里重新刮起的一股春风。那就是,一张面向全国校园的“足球网”正在铺开,校园足球联赛的框架和体系初步建立,学校里踢球的孩子已经多了起来。

  郝海东也表示,目前我们校园足球“最重要的是体系建设”。“如果想为中国足球的改变和成绩的提高,来达到大家的心里目标,那就需要真实设计好它的体系,包括竞赛体系、培养体系、组织体系等。”

  “自2009年6月开始,截止到2012年底,校园足球活动已经覆盖了中国境内所有省、自治区和直辖市。开展校园足球联赛的学校达到5084所,注册人数191766人,吸引了270万名学生走出教室,走进绿茵场地,”这是提供的最新统计数据。

  但在同时,由于高水平老师、基层教练员的缺乏,我们足球教育的专业度、先进度与欧洲差距还很大,再加上的体系仍不完善,以及场地、经费、制度的制约,使得这些可贵的进步,还远远无法激发出中国庞大校园足球人口中的巨大潜力,也无法对中国足球的改变和成绩的提高带来帮助。